新加坡的教育优势

以人为本，重视人力资源

新加坡的教育制度致力于帮助学生展现自己，新加坡教育部长称：新加坡是个资源贫乏的国家，人力资源是国家发展的源泉，每一个公民都有责任和义务提升自己，尊重他人、和谐共处。国家为每一位公民提供展示个人才能的空间，这种危机感、这种忧患意识已经根植于每位新加坡公民的心中，并将其转化为不懈奋斗的动力。人力资源是新加坡的发展源泉，他们找准自己的这一优势，并把优势的效益发挥到最大化。

建思考型学校，学习型国际

新加坡强调“拥有知识和创新意识对于未来是非常关键的”。教育部提出教育要达到提升公民的素质，拥有全球意识和跨越文化技能，信息和沟通技巧、批判性和创造性地思维，形成自我管理、自我意识、社会意识，学会关系管理，做出负责人的决策，最终形成互相尊重、自强不息的价值观。同时通过请进来送出去的方式，大力开放学生的国际交流，开拓学生的视野，形成展望全球的世界观。促使教师在教育过程中把时间尽量多留给学生，让让学生更多的思考空间。

因材施教，实施分流教育

新加坡的学生在小学阶段就可以分流，小学三年级参加考试后，就实行分流教育，依据学生水平，分别有特别课程班、快捷课程班、普通课程班。新加坡的教育制度致力于帮助学生展现自己的才华，因材施教使学生根据自己的才华进入不同的学习层次，在实施分流的教育中，新加政府强调各层次教学都要注重发挥学生的潜能，培养终身学习的热枕。新加坡的教育秉承著：每个孩子都是独一无二的、独特的、每一个孩子都有自己的潜质，教育就是要为他们提供不同的训练的理念。

重视道德教育，效果突出

新加坡的社会稳定，秩序井然，多名族和谐共处，与其道德教育的成效息息相关。在小学、中学、大学根据学生不同年龄阶段特征，会有相应的不同内容、不同形式的具体的道德教育，其形式多样，内容具体，注重实效，具有鲜明的时代特征，形成了系统的社会道德教育体系。

注重教育监管，评估细致到位

新加坡的教育制度致力于帮助学生展现自己，新加坡教育部长称：新加坡教育的动力主要是“人”，人力资源是源泉。新加坡是一个资源贫乏的国家，人力资源是国家发展的源泉，每一个公民都有责任和义务提升自己、尊重他人、和谐共处。国家为每一位公民提供展示个人才能的空间，这种危机感、这种忧患意识已经根植于每位新加坡公民的心中，并将其转化为不懈奋斗的动力。人力资源是新加坡的发展的源泉，他们找准自身的这一优势，并把优势的效益发挥到最大化。

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